Развивающиеся страны Азии и Африки (Чичёва С.В.).

Текст урока

• Конспект

   Всемирная история
  Учебник: Н.В. Загладин «История России и  мира ХХ-начало ХХI века» 11класс. Русское слово, 2007
  Базовый уровень
  1 час
  Тема урока: Развивающиеся страны Азии и Африки.
  урок №21
  Цель урока: на основе опыта стран Азии, Африки и Латинской Америки понять возможности развития современной России в XXI веке.
  Задачи урока:
  Обучающая:
  Систематизировать и углубить знаний об историческом развитии стран Азии, Африки и Латинской Аме
  рики после Второй мировой войны.
  Развивающие:
  развивать мыслительные навыки: формулировать понятие, выделять существенные признаки; анализировать исторические события;
  аргументировано доказывать свою точку зрения;
  развивать умения: систематизировать исторический материал (схема, таблица); устанавливать причинно-следственные связи;
  отрабатывать навыки работы с текстом учебника, грамотной устной речи;
  формировать логичность мышления, развитие навыков коллективной деятельности (ответственность), формирование способности высказывать и отстаивать свою точку зрения (самостоятельность).
  Воспитывающая:
  подвести школьников к осознанию необходимости овладевать умениями поведения и общения на принципах уважения культур, толерантности и диалога.
  Планируемые результаты
  - умение разделять прогрессы на этапы, звенья, выделять характерные причинно-следственные связи, определять структуру объекта познания, значимые функциональные связи и отношения между частями целого, сравнивать, сопоставлять, классифицировать , ранжировать объекты по одному нескольким предложенным основанием, критериям;
  - умения различать факты, гипотезы, аксиомы, мнения, доказательства.
  - умения определять адекватные способы решения учебной задачи на основе заданных   алгоритмов, комбинировать алгоритмы деятельности в ситуациях, не предполагающих стандартного применения одного из них, мотивированно отказываться от образа деятельности искать оригинальные решения;
  
  - умение передавать текст в сжатом или развернутом виде  в соответствии с целью учебного задания, проводить информационно-смысловой анализ текста использовать различные виды чтения и создавать письменные высказывания;
  - умение вступать в речевое общение, участвовать в диалоге, приводить примеры, подбирать аргументы, перефразировать мысль, формулировать выводы;
  - умение использовать различные источники информации: энциклопедии, словари, интернет-ресурсы и другие базы данных;
  - умение самим оценивать свою самостоятельную работу, организовывать её, определять причины возникших трудностей и пути их устранения.
  Оборудование урока:
  политическая карта мира;
  дидактический материал на партах
  учебник
                                                    
  
                                                            Ход урока.
  Форма урока — деловая игра.
      Игровая ситуация: (работа в группах)
  I.Учитель: Здравствуйте ребята! Предлагаю вам сегодня  на ближайшие 45 минут забыть, о том что вы ученики  и представить себя сотрудниками проблемной лаборатории, задача которой — анализ различных вариантов развития стран «третьего» мира и выработка общих рекомендаций для успешной модернизации . Среди сотрудников лаборатории существует специализация, поэтому экономические и политические аспекты развития будут анализироваться отдельно.
   Специалисты по экономике получают пакет заданий:
        1. Охарактеризуйте экономическую политику в социалистическом Китае при Мао Цзэдуне. Какие исторические аналогии вы можете привести? Как и почему изменился экономический курс при Дэн Сяопине? Дайте оценку результатов и выделите мероприятия, определившие успехи современного Китая.
        2. Проанализируйте факты, связанные с развитием экономики стран Юго-Восточной Азии, Индии, Пакистана, Ирана, Турции, арабских стран. Выделите преобразования, способствующие модернизации. Сделайте общий вывод.
        Специалисты по политической модернизации получают свой пакет проблем:
        1. Проанализируйте факты политической истории Китая при Мао Цзэдуне и Дэн Сяопине. Находите ли вы изменения в политическом курсе? С чем связано наличие или отсутствие таких изменений? Какое взаимовлияние прослеживается в современном политическом и экономическом курсе Китая?
        2. Проанализируйте факты политической истории стран Юго-Восточной Азии, Индии, Пакистана, Ирана, Турции, арабских стран. Выделите общие факторы, определяющие внутриполитическую стабильность и нестабильность. Сделайте общий вывод.
        3. Какие внутриполитические проблемы стоят перед развивающимися странами Африки? Выделите пути решения этих проблем. Подтверждаются ли ваши теоретические предположения историческим опытом?
        Общие требования к выполнению работы: лица, работающие по отдельным направлениям, не должны обмениваться информацией до завершения работы. Задача заключается в том, чтобы каждая группа экспертов, наметив свои пути решения проблем, сопоставила их с предложениями коллег. Желаю вам плодотворной работы!
    Завершив работу по отдельным направлениям, экономисты вырабатывают общий подход к экономическим аспектам модернизации, политологи — к политическим и результаты работы «суммируются». 
  II.Учащиеся выступают  с анализом своей проблемы( работа может быть выполнена в виде таблицы)
  Подводится общий итог , при наличие или отсутствие противоречий в результатах работы экономистов и политологов и попытаться объяснить этот факт.
  III.Закрепление терминов и понятий используемых в ходе деловой игры (на слайде)
  
  
  
                                      Соотнесите понятие и его определение:
                                         
  
  1
  Апартеид
  1
  Сохранение экономической зависимости государства, несмотря на провозглашение его суверенитета
  2
  Метрополия
  2
  термин, которым обозначались все государства, кроме социалистических и развитых капиталистических государств, после второй мировой войны
  3
  Некапиталистический путь развития
  3
  Организация стран-экспортеров нефти. Создана в 1960 г. с целью координации цен и объемов экспорта нефти на мировом рынке
  4
  Косвенная зависимость
  4
  Страна или территория, находящаяся под властью иностранного государства, лишенная суверенитета
  5
  Деколонизация
  5
  объединение стран, провозгласивших основой своего внешнеполитического курса неучастие в военно-политических блоках и группировках. К 1985 г. в движение входило 101 государство.
  6
  Год Африки
  6
  Ориентация независимого государства на построение социализма и использование помощи со стороны социалистического лагеря
  7
  Колония
  7
  Государство, владеющее колонией
  8
  «Третий мир
  8
  Год освобождения от колониального гнета 17 государств, 1960
  9
  Движение неприсоединения
  9
  Освобождение от колониального гнета
  10
  ОПЕК
  10
  Расовая сегрегация, политика, направленная на разделение народов по расовому признаку
  
   I V. Подведение итогов ,выставление оценок . 
   Домашнее задание. § 41 Написать эссе на тему «Специфика модернизации стран Азии и Африки» (на примере одной из стран по выбору учащихся).
  
  
   

   Read more ...

  Автор(ы): Чичёва С. В.

  Скачать: История 11кл - Конспект.docx