Методический электронный образовательный центр Министерства образования Оренбургской области и Оренбургского государственного университета
Методический электронный образовательный центр Министерства образования Оренбургской области и Оренбургского государственного университета
Название предмета Физика Класс 11 УМК Физика. 11 класс. В.А.Касьянов (базовый уровень), 2014 год Уровень обучения базовый Тема урока Лептоны и адроны Общее количество часов, отведённое на изучение темы 1 Место урока в системе уроков по теме 2 урок по теме «Элементарные частицы», 3 часа Цель урока Узнать об элементарных частицах: лептонах и адронах. Задачи урока Обучающие. Дать понятие лептонов и адронов. Развивающие. Развивать умение выделять главное, существенное в изучаемом материале, сравнивать, обобщать факты, логически излагать свои мысли в виде плана. Развивать познавательный интерес, используя применение изучаемого явления в окружающей жизни. Воспитательные. Способствовать овладению навыками самостоятельной учебной деятельности. Формирование научного мировоззрения. Воспитание культуры труда. Планируемые результаты Обучающиеся должны: уметь подразделять элементарные частицы на частицы, участвующие в сильных взаимодействиях и не участвующие в нём: на лептоны и адроны. Техническое обеспечение урока Компьютер, проектор, экран, колонки. Дополнительное методическое и дидактическое обеспечение урока Физика. Базовый уровень. 11 кл.: методическое пособие / В. А. Касьянов. — М.: Дрофа, 2016. Содержание урока I. Организационный этап. Приветствие. Проверка готовности к уроку. II. Проверка домашнего задания. Фронтальный опрос: 1) Что такое элементарные частицы? 2) Какие частицы называются фундаментальными? 3) По каким признакам можно все элементарные частицы классифицировать? 4) Что такое античастицы? (сообщение) 5) Как называется физическая теория, которая описывает все явления микромира? 6) Что лежит в основе этой теории? 7) Что такое бозон Хиггса? 8) Когда и кем было предсказано существование этой частицы? 9) Когда было доказано существование этой частицы? 10) В чём важность открытия бозона Хиггса? Сообщение ученика: «Античастицы». - Что вы узнали об античастицах? III. Постановка цели и задач урока. Мотивация учебной деятельности. - По отношению к сильному взаимодействию элементарные частицы классифицируются на две большие группы. Как называются эти частицы? Сегодня на уроке мы изучим характеристики этих частиц. Предположите, какая у нас сегодня тема урока? Тема: Лептоны и адроны. Сформулируйте цель и задачи урока. Цель: Изучить лептоны и адроны. Задачи. Подразделить элементарные частицы на участвующие в сильных взаимодействиях и не участвующие в сильных взаимодействиях. Изучить характеристики лептонов и адронов. IV. Первичное усвоение новых знаний. Работа по учебнику: стр. 225- 227. (Ученики изучают самостоятельно текст учебника. Составляют краткий конспект.) V. Первичная проверка понимания. Работа в парах. Найдите в тексте учебника ответы на вопросы: 1) На какие две группы делятся все элементарные частицы по отношению к сильному взаимодействию? 2) Какие фундаментальные частицы относятся к лептонам? 3) Какие элементарные частицы относятся к адронам? 4) Какие частицы переносят слабое взаимодействие? Когда они были открыты? 5) Как происходит бета-распад с участием промежуточного W-бозона? VI. Первичное закрепление. Фронтальный ответ: Двое учеников отвечают по плану о лептонах и адронах. План ответа: 1) На какие две группы делятся все элементарные частицы по отношению к сильному взаимодействию? 2) Какие фундаментальные частицы относятся к лептонам? 3) Какие элементарные частицы относятся к адронам? 4) Какие частицы переносят слабое взаимодействие? Когда они были открыты? 5) Как происходит бета-распад с участием промежуточного W-бозона? Работа в парах. (Ученики в парах рассказывают по очереди о лептонах и адронах, используя опорные конспекты.) VII. Информация о домашнем задании, инструктаж по его выполнению. 1) Параграф 60, вопросы на стр.227 устно. 2) Найти и посмотреть учебные фильмы об элементарных частицах. Выписать дополнительную информацию о лептонах и адронах. VIII. Рефлексия (подведение итогов занятия, выставление оценок) (Ученики записывают в тетради продолжения предложений. Несколько предложений озвучивается.) «На уроке я узнал …» «Я понял, что …» «Мне было непонятно …» «Вызвало мой интерес …»
Автор(ы): Шатилова Н. Н.
Скачать: Физика 11кл - Конспект.docx
