Методический электронный образовательный центр Министерства образования Оренбургской области и Оренбургского государственного университета

Учителю
  • Быстрый поиск
  • Расширенный поиск
Тип материала:
Разделы:
Темы:

47. Центральная Россия. Человеческий и хозяйственный потенциал.(Сомова Л.В.)

Текст урока

  • Конспект

     Сомова Л. В. -  учитель географии
    МБОУ «Русскокандызская СОШ»,
    Северного района.
    Предмет - География
    Класс – 9
    УМК – Е.М. Домогацких, Н.И. Алексеевский, Н.Н. Клюев. География: Население и хозяйство России: учебник для 9 класса общеобразовательных учреждений.– 5 е изд. – М.: ООО «Русское слово – учебник», 2013. – 280 с.: ил.
    Уровень образования – базовый
    Тема урока: Центральная Россия. Человеческий и хозяйственный потенциал.
    Общее количество часов, отведённое на изучение темы – 3
    Место урока в системе уроков по теме – 2 урок по теме: «Центральная Россия»»
    Цель урока: формирование представления о природных ресурсах и населении региона. 
    Задачи урока:
    Образовательные: выявление причин влияющих на особенности населения природных ресурсов, оценивать влияние природных ресурсов на хозяйственное развитие региона.
    Развивающие: развитие познавательного интереса к изучению географии своей страны, развитие мышления и творческих способностей учащихся, развитие умения самостоятельно работать с картами, учебником, делать выводы на основе их анализа. Воспитывающие: воспитание бережного отношения природе нашей страны, осознание целостности географической среды, ответственного отношения к учебе.
    Планируемые результаты:
    Учащиеся должны знать:
    - что отличает природные ресурсы региона;
    - особенности населения региона;
    Учащиеся должны уметь:
    - находить плотность населения;
    - видеть как природные ресурсы влияют на размещение населения;
    - самостоятельно работать с картами, учебниками, дополнительным материалом.
    Техническое обеспечение урока (ссылки на интернет-ресурсы): учебник, дополнительный материал, атласы 9 и 8 классов, интерактивная доска, проектор.
    https://ria.ru/spravka/20121111/910190392.html
    http://www.b17.ru/blog/37894/
    http://infourok.ru/go.html?href=http%3A%2F%2Fwww.li4ki.ru%2F
    https://geo-oge.sdamgia.ru/test?id=215558
    http://www.rgo.ru/ru/2010/12/priroda-rossii
    Дополнительное методическое и дидактическое обеспечение урока:
    Иванищева Н.А. География России: население, хозяйство и экономические районы: учебное пособие для магистров и учителей географии. Оренбург: ООО «Агентство «пресса», 2016.;
    С.В. Банников, С.В. Жукова. Методические рекомендации к учебнику Е.М. Домогацких, Н.И. Алексеевского, Н.Н. Клюева «География» для  9 класса общеобразовательных организаций. Москва «Русское слово» - 2015 год.  
    
    Содержание урока
    I.Организованный момент.
    Приветствие. Проверка подготовки к уроку.
    
    II.Проверка домашнего задания.
    1. Выполнение теста на тему: «Географическое положение и природный потенциал Центральной России».
    (приложение 1.)
    III.Изучение нового материала.
    Проблемный вопрос
    - Почему для Центральной России характерна высокая плотность населения? 
    Решаем данную проблему.
    - Используя текст учебника параграфов 35, 36, 37, атлас 9 класса, выход в интернет, составьте описание населения Центральной России.
    - По картам атласа определите этносы, проживающие на территории региона. Результаты работы занесите в таблицу.
    
    Народ
    Языковая семья
    Языковая группа
    Экономический район Центральной России
    
    
    
    
    
    Регион богат рекреационными ресурсами, но ещё совсем не освоенными.
    Это: 
    Экс­кур­сии и ту­ризм
    Са­на­тор­но-ку­рорт­ное ле­че­ние
    Ор­га­ни­за­ция мест от­ды­ха на­се­ле­ния
    В Цен­траль­ной Рос­сии находятся 12 го­су­дар­ствен­ных при­род­ных за­по­вед­ни­ков, два  био­сфер­ных за­по­вед­ни­к: это Цен­траль­но-Чер­но­зем­ный и Во­ро­неж­ский, 9 на­ци­о­наль­ных пар­ков. Уделяют большое внимание для  со­зда­ния усло­вий со­хра­не­ния есте­ствен­ных ланд­шаф­тов.
    Ис­то­рия развития Рос­сий­ско­го го­су­дар­ства оставила след в мно­го­чис­лен­ных куль­тур­но-ис­то­ри­че­ских па­мят­ни­ках. Большая часть их вхо­дит в спи­сок объ­ек­тов все­мир­но­го при­род­но­го и куль­тур­но­го на­сле­дия: Крас­ная пло­щадь, Мос­ков­ский Кремль, па­мят­ни­ки Вла­ди­ми­ро-Суз­даль­ской земли и многое другое. Мно­гие го­ро­да со­че­та­ют в себе ис­то­ри­ко-куль­тур­ные и при­род­но-ланд­шафт­ные до­сто­при­ме­ча­тель­но­сти. 
    (просмотр слайдов архитектуры Центральной России)
    IV. Физминутка.
    Музыкальный шлэшмоб 
    V.Рубрика «Готовимся к OГЭ».
    Особенности населения России. 
    (задания проецируются на доску, приложение 2).  
    VI. Закрепление изученного материала.
    - Какие понимаете понятие – главная полоса расселения?
    - Какую функцию выполняют мигранты в Центральной России и какова их роль в социальном развитии региона?
    V. Итог урока.
    Домашнее задание: п.35,36,37; подготовить сообщения о народных промыслах Центральной России.
    VI.Анализ работы учащихся на уроке. Оценивание.
    
    
    
    
     

    Автор(ы): Сомова Л. В.

    Скачать: География 9кл - Конспект.docx

Задания к уроку