Методический электронный образовательный центр Министерства образования Оренбургской области и Оренбургского государственного университета
Методический электронный образовательный центр Министерства образования Оренбургской области и Оренбургского государственного университета
Название предмета – Информатика и ИКТ Класс - 9 УМК (название учебника, автор, год издания) – 1. Программа для углубленного изучения курса «Информатика и ИКТ» в основной школе Л.Л. Босовой, А.Ю. Босовой (Источник: http://metodist.lbz.ru/authors/ informatika/3/umk8-9.php) 2. Босова Л.Л. Информатика и ИКТ: учебник для 9 класса / Л.Л. Босова, А.Ю. Босова – 2-е изд., испр. ¬– М: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2012. – 79 с.: ил. 3. Босова Л.Л. Информатика: рабочая тетрадь для 9 класса / Л. Л Босова, А. Ю. Босова. – М. : БИНОМ. Лаборатория знаний, 2014. – 176 с. : ил. 4. Босова Л.Л. Информатика и ИКТ. 8 – 9 классы : методическое пособие / Л.Л. Босова, А. Ю. Босова. – М. : БИНОМ. Лаборатория знаний, 2013 (для учителя); Уровень обучения (базовый, углубленный, профильный) – базовый Тема урока – Как устроен Интернет. IP-адрес компьютера Общее количество часов, отведенное на изучение темы – 1 Место урока в системе уроков по теме – №25 Цель урока – познакомить учащихся с основными принципами организации Интернета, IP-адресацией, сформировать умение решать задачи по восстановлению IP-адреса компьютера; Задачи урока: Обучающие: познакомить учащихся с основными принципами организации интернета, понятием IP-адреса, сформировать представление об IP-адресе компьютера и его связи с двоичной системой счисления, научить представлять IP-адрес компьютера; Развивающие: развить аналитические способности, логическое мышление на примере анализа организации глобальной сети, развить алгоритмический подход при работе в глобальной сети; Воспитывающие: воспитать информационно-культурный подход при работе в глобальной сети, юридически грамотное отношение к интернету, опасностям работы в сети и способам защиты от них, коммуникативные навыки. Планируемые результаты – предметные – формирование у учащихся представлений о том, как устроен Интернет, об IP-адресе компьютера; метапредметные – получение представления о компьютерных сетях, об использовании информационных ресурсов общества с соблюдением соответствующих правовых и этических норм, требований информационной безопасности; личностные – понимание роли информационных процессов в современном мире, представление о сферах применения компьютерных сетей в различных областях деятельности человека, коммуникативная компетентность в общении и сотрудничестве. Техническое обеспечение урока – персональный компьютер (ПК) учителя, мультимедийный проектор, экран, ПК учащихся, Дополнительное методическое и дидактическое обеспечение урока (ссылка на Интернет – ресурсы) – электронное приложение к учебнику с авторским дополнением – компьютерная презентация «Всемирная компьютерная сеть Интернет», локальная, глобальная компьютерные сети ОУ; Презентация «Всемирная компьютерная сеть Интернет» демонстрация «Что такое Интернет» (119328) http://sc.edu.ru/catalog/res/7bea85e2-799c-4468-bd6f-de223082a9f4/?interface=catalog анимация «Демонстрация IP-адресации» (192564) http://sc.edu.ru/catalog/res/5baa2e05-34fa-4e19-b2e3-b7c8e5478ae2/?interface=catalog анимация «Организация пространства имен» (192876) http://sc.edu.ru/catalog/res/c7e96df9-5744-4375-b8b8-97b1e65fe565/?interface=catalog анимация «Протокол .IP» (192655) http://sc.edu.ru/catalog/res/64f191c3-0725-4b5a-81f4-bbfbf431631a/?interface=catalog анимация «Сетевой уровень. IP-маршрутизация» (192947) http://sc.edu.ru/catalog/res/e7c42ce3-4b84-4962-a06b-dddae6e45424/?interface=catalog анимация «Демонстрация протокола TCP» (192744) http://sc.edu.ru/catalog/res/4566fa1e-24eb-461e-871e-edf7f1532d34/?interface=catalog демонстрационный имитатор «Пакетная передачи данных в Интернете» (119376) http://sc.edu.ru/catalog/res/818e5481-5d5d-41fd-86ed-85d87dc7aaf7/?interface=catalog Содержание урока Этапы урока Время, мин Деятельность Прогнозируемые результаты, решаемые предметные задачи УУД учителя учащихся Организационный 1 Приветствие Встаньте ровно и поздоровайтесь! Улыбнитесь! Здоровый смех – лучшее лекарство от всех болезней! Это давно доказано наукой. Особенно от таких, как лень, зазнайство и плохое поведение. Поэтому ещё раз улыбнитесь друг другу, помогите посмеяться. Организует учащихся, проверяет готовность учащихся к уроку Собираются с мыслями, готовятся к уроку Регулятивные УУД: - умение организовать свое рабочее место под руководством учителя, - выполнение учебного задания в соответствии с целью, - постановка цели, преобразование практической задачи в познавательную, Личностные УУД: - умение сконцентрироваться на достижении цели, - развитие познавательного интереса. Познавательные УУД: - применение и развитие логических навыков, - применение предметных знаний, - выделение цели, формулирование проблемы, - выбор наиболее эффективных способов решения задачи, - рефлексия, контроль и оценка процесса и результатов деятельности, - самостоятельная алгоритмизация деятельности, - анализ, обобщение, сравнение. Коммуникативные УУД: - умение высказываться, - планирование учебного сотрудничества, - умение постановки вопросов, - коммуникативная культура. Актуализация имеющихся знаний 8 Беседует по пройденному материалу (в форме ответов учащихся на вопросы): - что такое компьютерная сеть? - как определяется пропускная способность канала? - разновидности локальных сетей, какие функции выполняет школьная локальная сеть? Побуждает к решению задания, взаимопроверке. Установи соответствие. 1. Что такое компьютерная сеть? a. В сети выделяют два вида компьютеров - серверы и клиенты. 2. Какие два вида компьютеров выделяют в сети? b. это совокупность компьютеров, объединенных каналами связи, по которым осуществляется прием и передача информации. 3. Что такое сервер? Что такое рабочая станция? c. это объединение компьютеров, расположенных на небольшом расстоянии друг от друга. 4. Какие сети называют локальными? Приведите примеры. d. - это объединение компьютеров, расположенных на большом расстоянии, для общего использования мировых информационных ресурсов. 5. Какие сети называют глобальными? Приведите примеры. e. -главный компьютер в сети, который выполняет информационную задачу пользователя, предоставляет пользователю различные информационные услуги и обеспечивает возможность работы в сети. Рабочая станция - это персональный компьютер, позволяющий пользоваться услугами, предоставляемыми серверами. Отвечают на вопросы. Делают вывод о том, зачем нужно знать организацию Интернета. Выполняют задание, обмениваются с целью взаимопроверки. Делают свои замечания. Изучение нового материала 11 Введение в тему: - подготовить детей к восприятию темы; - нацелить на продуктивную работу. Эпиграфом к нашему уроку я взяла следующие слова "Невозможно объять необъятное",- сказал Козьма Прутков. Это известная фраза, сказанная много лет назад, актуальна сейчас как никогда, если говорить про (что?) (Интернет.) Отгадайте загадку, это и будет ответ на вопрос. - Есть на свете сеть сетей - Очень интересно с ней Людям всем она нужна, Миру очень сеть важна. Что за сеть? Найди ответ. Сеть зовётся … (Интернет) Мир действительно изменился с приходом глобальной компьютерной сети Internet. Сегодня не выходя из дома можно познакомиться и пообщаться с людьми, находящимися далеко за пределами Вашей страны, приобрести различные товары и услуги и многое-многое другое. Вы, наверняка, согласитесь, что Интернет стал неотъемлемой частью нашей жизни. А давайте попробуем выяснить, что же такое Интернет? Вам дано определение, но в нем пропущены некоторые слова. Попробуйте самостоятельно восстановить эти слова, а потом правильное определение мы запишем в тетрадь (2 минуты). Интернет – это … … сеть, которая включает в себя …, … и … сети и объединяет миллионы … по всему миру (слайд 3). А теперь давайте попробуем выделить сильные и слабые стороны Интернета. Достоинства Недостатки Важный источник информации Информация из Интернета может быть недостоверной Общение с людьми из разных городов Человек может уйти в виртуальный мир, придумывать себе образ при общении; появляется зависимость от Интернета Приобретение товаров и услуг, не выходя из дома Обман со стороны организации Способ распространения своих знаний Много вирусов в сети Интернет, которые заражают наш компьютер Сейчас вы разделитесь на 2 команды. Первая – сторонники интернета, а вторая группа – противники. В течение трех минут вам необходимо выделить основные достоинства (для 1 группы) и недостатки (для 2 группы) Интернета. Анализ, сравнение, обобщение и заявление собственных позиций. Капитаны команд готовят небольшую (2 минуты) речь, в которой обосновывают тезисы своей позиции. Выступление команд В выступления капитанов команд показывается значимость Интернета в наши дни и делается установка на его рациональное использование во избежание негативных последствий. Вывод: Нам удалось взглянуть на глобальную компьютерную сеть Internet с различных сторон. Выявлены как положительные, так и отрицательные её качества. Обобщая всё вышесказанное можно сделать вывод, что Internet представляет собой очень важный источник информации, пользоваться которым несомненно надо, однако при этом не следует забывать о тех проблемах, которые несёт в себе компьютерная сеть. Объясняя новый материал, ведет с учениками беседу, сопровождающуюся демонстрацией презентации «Всемирная компьютерная сеть Интернет» с использованием ЭОР. Совместно с учащимися обсуждается способ адресации в Интернете посредством IP-адресов. Восстанавливают определение, записывают в тетрадь вместе с учителем. Делятся на группы. Работа в группах. Вывод своих позиций. Изучают презентацию, ведут беседу, обмениваются знаниями под руководством учителя. Физкультминутка 2 Любопытная Варвара Смотрит влево… Смотрит вправо… А потом опять вперед. Тут немного отдохнет Шея не напряжена и расслаблена… А Варвара смотрит вверх! Выше всех, все дальше вверх! Возвращается обратно. Расслабление приятно! Шея не напряжена и расслаблена! А теперь посмотрим вниз. Мышцы шеи напряглись. Возвращаемся обратно. Расслабление приятно. Шея не напряжена и расслаблена! Выполняют упражнения Регулятивные УУД: - выполнение учебного задания в соответствии с целью, - планирование пути достижения цели. Личностные УУД: - умение сконцентрироваться на достижении цели, - развитие познавательного интереса. Познавательные УУД: - применение и развитие логических навыков, - применение предметных знаний, - выделение цели, формулирование проблемы - выбор наиболее эффективных способов решения задачи, - самостоятельная алгоритмизация деятельности, - анализ объектов, обобщение, сравнение. Коммуникативные УУД: - умение высказываться. - планирование сотрудничества, - постановка вопросов, - коммуникативная культура. Закрепление изученного материала 8 Объясняет учащимся решение задачи на восстановление IP-адреса компьютера, побуждает к совместному решению. Совместно с учителем решают задачу, обсуждают результат и способ его достижения. Получение практических навыков для закрепления изученного материала 7 Дает задание сравнить IP-адреса своих компьютеров, запрошенные на нескольких сайтах, как предложенных учителем , так и найденных самостоятельно, определить скорость передачи данных своих компьютеров. За ПК: занимаются поиском ресурса для определения IP-адреса компьютера, сравнивают IP-адреса своих компьютеров, полученные из разных источников, записывают, определяют скорость передачи данных своих ПК. Заключительная часть урока. Рефлексия 5 Обсуждение полученных из интернета данных об IP-адресе компьютера, способах адресации в Интернете посредством IP-адресов Делают вывод о том, что полученный IP-адрес принадлежит школьному серверу, о роли серверов в Интернете, что IP-адресация удобна только для программного и аппаратного обеспечения работы в сети, и другим видом адресации необходимо заняться на ближайшем уроке. Познавательные УУД: - умение логически мыслить, - объяснять явления, процессы, - анализировать, обобщать, выделять главную мысль, делать выводы, - рефлексия, контроль и оценка процесса и результатов деятельности. Регулятивные УУД: - осуществлять самоконтроль, взаимоконтроль, - определять план действий, Коммуникативные УУД: - передавать содержание сообщения в кратком виде, - совершенствовать речь, - уметь объяснять свою позицию, Личностные УУД: - формирование информационной культуры, - формирование представления о правовом поле объекта, - формирование учебно-познавательной мотивации к изучению предмета. Домашнее задание 1 Задает домашнее задание по учебнику и рабочей тетради, дает пояснения, выслушивает и комментирует вопросы учащихся. Фиксируют домашнее задание, по необходимости задают вопросы. Организованный конец урока 2 Делает вывод о результатах урока, озвучивает его, прощается. Выслушивают учителя, покидают класс.
Автор(ы):
Скачать: Информатика 9кл - Как устроен Интернет. IP-адрес компьютера.docАвтор(ы):
Скачать: Информатика 9кл - Как устроен Интернет. IP-адрес компьютера.ppt
