Методический электронный образовательный центр Министерства образования Оренбургской области и Оренбургского государственного университета
Методический электронный образовательный центр Министерства образования Оренбургской области и Оренбургского государственного университета
Предмет История
Класс 9
УМК Загладин Н.В., Минаков С.Т., Козленко С.И., Петров Ю.А., История России XX-начало_ XXI века: учебник для 9 класса общеобразовательных организаций.- 11изд.: М.- ООО «Русское слово» - учебник, 2013.
Уровень обучения базовый
Тема урока: «СССР в 1930-е годы. Коллективизация и индустриализация».
Общее количество часов, отведенное на изучение темы 1
Место урока в системе уроков по теме Глава 3 "СССР в 1920-1930-е гг." Урок 1
Цель урока: сформировать представление о положении в экономике СССР в 30-е годы.
Задачи урока:
обучающие: знать причины и сущность сталинской модернизации; усвоить смысл понятий коллективизация и индустриализация; проследить долгосрочные экономические, социальные, политические последствия экономической модели сталинизма.
Развивающие: совершенствовать умение учащихся выделять главное в изученном материале, анализировать, делать выводы. развивать мышление, речь учащихся, внимание, память; формировать умения и навыки работы с документами.
Воспитательные: расширить познавательный интерес учащихся к истории своей Родины, воспитание уважения к старшему поколению
Планируемые результаты:
Метапредметные:
1. Способность организовать свою деятельность и регулирование ее при работе в парах.
2. Способность формулировать выводы (на примере работы с различными источниками информации).
3. Владеть умениями преобразовывать информацию.
Предметные:
1. Знать хронологию и периодизацию проводимых реформ.
2. Объяснять причины и последствия коллективизации и индустриализации
3. Проводить поиск информации по нескольким источникам (причины и особенности проведения индустриализации и коллективизации, готовность населения к таким изменениям).
4. Владеть умениями работать с учебной литературой и различными видами исторических источников.
Личностные : расширить познавательный интерес учащихся к истории своей Родины
Коммуникативные умения (на примере работы в группах, публичных выступлениях).
Техническое обеспечение урока: компьютер, мультимедийный проектор, экран, презентация, приложения 1-5.
Содержание урока: 1. Коллективизация
2. Индустриализация
Ход урока
№
Этапы урока
Деятельность учителя
Деятельность обучающихся
1
Организационный момент. Мотивация к учебной деятельности.
Проверяет готовность к уроку, приветствует учащихся.
Учитель: - Здравствуйте, ребята! Я очень рад вас видеть!
Учитель: Посмотрите на доску мы подошли к изучению 30 – х годов, время на нашем историческом календаре 1929 год, сколько лет исполнилось советской власти?
Приветствуют учителя
2
Актуализация знаний.
-На прошлом уроке мы изучали тему «Идея построения социализма в одной стране и возвышение Сталина». Попрошу Вас ответить на вопросы:
1) Почему Сталин выступил за отход от НЭПа, переход к индустриализации и массовой коллективизации?
2) В чем состояла суть сталинской идеи о скорейшем построении социализма в одной стране?
Ответ: Отрицательные стороны политики НЭП.
Ответ: Необходимость укрепление обороноспособности страны. Развитие тяжелой индустрии.
3
Изучение нового учебного материала Формулирование темы урока
Целеполагание
Учитель История 30-х гг. XX века нашей страны полна событиями, вокруг которых остаётся много вопросов и неоднозначных оценок. Сегодня на уроке мы попробуем с вами воссоздать объективную картину модернизации в России через исторические документы, кинохронику того времени.
Ребята, вам предлагается ряд плакатов и фотографии. Все они имеют отношение к нашей теме "«СССР в 1930-е годы. Коллективизация и индустриализация» (слайд 1, 2). Рассмотрите их. Попробуйте сформулировать цель нашего урока.
Предпосылки социалистической индустриализации и коллективизации (слайд 3).
1.Коллективизация Слово учителя: Издревле Россия была крестьянской страной. Крестьяне составляли большинство населения, их труд кормил и одевал Россию, а также давал немало товаров для внешней торговли. Однако на протяжении нескольких веков крестьяне были лишены права собственности на землю. Реформа 1861 года – попытка решить проблему, но неудачная. Во время революции и Гражданской войны большинство крестьян поддержало большинство, поскольку их правительство обещало народу землю. Руководство СССР провозгласило опорой только беднейшую часть крестьян, а зажиточных объявило кулаками – враждебным элементом.
Введение термина «кулаки» (приложение 1-фрагмент кинохроники) Кто - же такие кулаки?
Учитель: Из-за неурожая 1920 г., положение в деревне ухудшилось. Крестьяне недовольны продразверсткой, то и дело вспыхивают стихийные бунты. В них Советская власть обвинила кулаков. Несмотря на замену продразверстки продналогом, хлеба в стране все равно не хватало (слайд 3)
Декабрь 1927 года – XV съезд ВКП (б) – поставлена задача «перехода распыленных крестьянских хозяйств на рельсы крупного производства»
С 1928 – 1929 гг. страна взяла курс на коллективизацию (слайд 4).
- Что же такое коллективизация.
Работа с текстом учебника
-Каковы цели коллективизации?
Учитель:
Политика «сплошной коллективизации» проводилась в жизнь под лозунгом, сформулированным И. В. Сталиным в статье «Год великого перелома» (ноябрь 1929 г.) 7 ноября 1929 года – статья Сталина «Год великого перелома» (слайд 5)
Работа с документом
«Из статьи И. В. Сталина «Год великого перелома» (приложение 2)
Задание к документу:
Каковы причины и суть сталинского «великого перелома»?
Учитель:
Статья И. В, Сталина была воспринята как руководство к действию. Власти с помощью войск ОГПУ (ведение термина «двадцатипятитысячники») в течение короткого времени (за 1,5-2 года) убрали из деревни опасные для себя слои населения.
А какие это слои?
Введение понятия раскулачивание (слайд 6)
Процесс раскулачивания
Работа по группам
1 Задание 1 группе
Работа с текстом учебника
-Откройте учебник на стр. 141
-Ответьте на вопрос:
Какими методами проходил процесс раскулачивания?
2.Задание 2 группе
Работа с Энциклопедии для детей. История России. ХХ век. (рассказы А.И.Солженицына, О.В.Волкова.) стр 149
Прочитайте и приведите примеры выселения крестьян
Учитель
По разным сведениям, число раскулаченных составило от 3,5 до 9 млн. чел. Часть из них была брошена в тюрьмы, а основную массу переместили в отдаленные районы.
Оставшиеся в родных местах крестьяне, опасаясь за свою судьбу, записывались в колхозы
Для того, чтобы посмотреть как жили колхозники, какие беды их постигали, давайте обратимся к текстам документа, который лежит перед вами.
Прочитайте отрывок и ответьте на вопросы (приложение 3).
Задание к документу (Из письма крестьянина председателю ВУЦИК Г.И. Петровскому. 1932 г.)
1. На какие особенности политики коллективизации обращает внимание крестьянин, говоря о главных причинах голода в деревне? 2. Кого он считает главным виновником сложившегося положения? 3. Как подобные настроения интерпретировались и использовались высшим руководством страны?
Учитель
2 марта 1930 года – статья И.В.Сталина «Головокружение от успехов». В народе Сталин – заступник крестьян (слайд 7).
План хлебозаготовок за 1932 год не был выполнен, поскольку оказался непосильным для деревни. Кто-то должен был за это ответить. Не даешь государству зерно – стало быть, ты – кулак.
Голод 1933 года унес свыше 5 млн. жизней (слайд8), число крестьян сократилось на 1/3, но госзакупки в 1934 году по сравнению с 1928 годом выросли вдвое. Сельское хозяйство, как и все в стране, стало управляемым. Крестьяне, боясь репрессий, записывались в колхозы.
Итоги коллективизации (слайд 9)
Коллективизация окончательно завершилась к середине 1930-х годов
Сталин торжествовал - не смотря на сокращение производства зерна, его поставки государству увеличились в 2 раза.
Коллективизация создала условия для проведения индустриализации.
В город ринулась масса крестьян, пополнившая ряды рабочего класса.
2.Индустриализация (слайд10)
Работа с понятиями:
Задание № 1. Развитие внимания и памяти (задание выполняется письменно)
За 1 минуту во всех строчках таблицы найдите и посчитайте понятия и словосочетания, относящиеся к теме индустриализация СССР. В столбике радом с каждой строчкой запишите это понятие и укажите количество слов (приложение 4).
1
делительвосточнаяафрикаиндустриализацияфоедалзамок
1
2
городперекрестокмодеризацияводопроводмодернизация
1
3
государствоэшелонразвитиябизнесторговляприбыльцена
1
4
рожьпшенохлебозаготовительныйкризисовеспросоячмень
1
Вспомним, что означают понятия индустриализация
Работа с учебником
Прочитайте стр.
Определите источники средств для индустриализации:
Учитель
В 1925 г. состоялся 14 съезд партии, который вошел в историю как съезд индустриализации, хотя слово индустриализация на съезде даже не прозвучало. Была провозглашена как важнейшая задача «Превратить СССР из страны, ввозящей машины и оборудование в страну, производящую их». В 1927 году началась разработка первого пятилетнего плана экономического и социального развития СССР. В мае 1929 года он был утверждении V Всесоюзным съездом Советов. План предусматривал увеличить производство промышленной продукции на 180%, причем продукции тяжелой промышленности на 230%, а сельскохозяйственной на 55%. Уже в декабре 1929 года Сталин выдвинул лозунг: «Пятилетку в четыре года». Первый пятилетний план 1928-1932, Второй пятилетний план 1933-1937 года (слайд 11)
Самостоятельная работа учащихся в группах
Работа с таблицами
Задание первой группе:
С помощь таблиц (приложение 5)
Определите:
1. Какие изменения произошли в экономике СССР в ходе индустриализации?
Задание второй группе:
2. Какие новые отрасли появились в структуре советской экономики в ходе индустриализации?
Задание третьей группе
3. Какие отрасли промышленности развивались наиболее быстрыми темпами и почему?
Стахановское движение - (слайд12)
Учитель: Стахановское движение имело определенные преимущества перед, например, социалистическим соревнованием
Важным источником индустриализации стала дешевая рабочая сила деревни. Значительную роль при освоении районов с тяжелыми климатическими условиями, строительстве каналов, на лесозаготовках играло использование труда заключенных и спецпереселенцев (раскулаченных и высланных крестьян). В годы первых пятилеток главное управление лагерей (ГУЛАГ) ежегодно привлекало около 1 млн. заключенных
Ведение понятия ГУЛАГ
Итоги первых пятилеток (слайд13)
Записывают тему урока
Формулируют цель (познакомиться с процессами индустриализации и коллективизации)
Изучают схему
Смотрят кинохронику
Формулируют и записывают определение
Кулак - зажиточный крестьянин, связанный с любыми видами предпринимательской деятельности или крепкий хозяин, который не хотел вступать в колхоз
-Коллективизация – добровольное производственное кооперирование мелких и средних крестьянских хозяйств
Ответы
обеспечение индустриализации дешевой рабочей силой за счет массового ухода крестьян из деревни
- ликвидация кулачества как класса
- перекачка средств из аграрного сектора экономики в промышленный
Ответы
Деревня – источник продовольствия;
Деревня – основной канал средств для нужд индустриализации.
Записывают понятие
ГПУ – Государственное политическое управление (ГПУ) при НКВД РСФСР
Ответы:
-Кулаки и зажиточные середняки
Записывают понятие
Раскулачивание - уничтожение зажиточного крестьянства с целью получения средств на коллективизацию.
Выделяют цели
Цели раскулачивания:
Создание материальной базы;
Подрыв сопротивления;
Ответы обучающихся
Арест и выселение крестьян …..
Приводят примеры
Выполняют задание к документу
Ответы обучающихся
Заполняют таблицу
Ответы
Индустриализация
Модернизация
Эшелон развития
Хлебозаготовительный
кризис
Ответы
Индустриализация – процесс создания крупной, технически развитой промышленности, прежде всего отраслей тяжелой промышленности, который производят орудия и средства производства.
Ответы
Источники средств для индустриализации:
-вывоз из страны сырья (нефть, лес, пушнина), золота и сокровищ музеев;
-экспорт хлеба;
-принудительные займы у населения;
- возросшие налоги на население;
-низкий уровень жизни населения;
-дешевая рабочая сила;
-бесплатный труд узников ;
-организация соревнования и ударничества;
-трудовой героизм и энтузиазм советских людей.
Записывают
Понятие и хронологию (слайд11)
Пятилетка - период, на который осуществлялось централизованное планирование экономики в Советском Союзе.
1928-1932 – первая пятилетка.
1933-1937 – вторая пятилетка.
Ответы обучающихся
Сообщение учащегося
ГУЛАГ - Главное Управление исправительно - трудовых лагерей
4
Закрепление учебного материала
Учитель:
Используя схему в приложение № 5 и информацию на слайде
Сделайте вывод об итогах коллективизации и индустриализации в СССР (слайд 14)
Ответы обучающихся
На рубеже 1920-1930гг. В СССР ценой разорительной для крестьян коллективизации и уничтожения частного предпринимательства была проведена социалистическая индустриализация, которая вывела страну на 2-е место в мире по уровню промышленного развития после США, но уровень жизни населения существенно снизился.
В стране на смену многоукладной экономике пришла административно-командная.
Коллективизация и индустриализация способствовали формированию культа личности И.В. Сталина
5
Домашнее задание:
П., заполнить таблицу Коллективизация и индустриализация в СССР: основные черты и результаты».
Положительные
Негативные
Коллективизация
Индустриализация
Записывают домашнее задание Индивидуально: - подготовить фрагмент поэмы «Реквием» А.А.Ахматовой. (инд-но) -подготовить сообщение «Шахтинское дело» -подготовить сообщение
Конституция СССР 1936 года
7
Итог урока
Оценивание обучающихся
Автор(ы): Бралина С. О.
Скачать: История 9кл - Конспект.docxПриложение 2 Работа с документами. Из статьи И.В. Сталина «Год великого перелома». 7 ноября 1929 г. Истекший год был годом великого перелома на всех фронтах социалистического строительства. Перелом этот шел и продолжает идти под знаком решительного наступления социализма на капиталистические элементы города и деревни. Характерная особенность этого наступления состоит в том, что оно уже дало нам ряд решающих успехов в основных областях социалистической перестройки (реконструкции) нашего народного хозяйства. Из этого следует, что партия сумела целесообразно использовать наше отступление на первых стадиях новой экономической политики для того, чтобы потом, на последующих ее стадиях, организовать перелом и повести успешное наступление на капиталистические элементы Вопрос: - Каковы причины и суть сталинского «великого перелома»?
Автор(ы): Бралина С. О.
Скачать: История 9кл - Приложение 2 -статья Сталина "Год великого перелома".docxПриложение 3 Прочитайте текст документа и ответьте на вопросы Из письма крестьянина председателю ВУЦИК Г.И. Петровскому. 1932 г. Я хочу жить, но не могу, умираю с голода. Как у нас в селе Крыхаеве, так и по всему Остерскому району настоящая голодовка: пуд муки ржаной — 100 руб., пуд картошки — 20 руб., и то нигде не купишь. И много случаев, когда мужик купил пуд, дал 100 руб., а у него милиция отобрала. Еще многие убивают себя и мрут с голоду... Кони у крестьян дохнут — нечем кормить, потому что сено и продукты у крестьян отобрали и картошку всю погноили в баржах на реках Десна и Днепр. Осенью 31 года людей мучили, чтобы свозили картошку на склады, а теперь мучают, чтобы вывозили гной со складов. Вот в Остере на базаре громадный склад картошки на весь базар так воняет, что все плачут, разве ж это не их труд пропадает напрасно... ...И не знаю, что за постановление такое у центра, чтобы от селян отбирать все из продуктов до фунта, или это на месте выдумывают, что просто ужас... Цит. по: Н.В Загладин, С. И. Козленко, С. Т. Минаков, Ю.А. Петров История России 20-начало 21 века, М. «Русское слово» 2010 1. На какие особенности политики коллективизации обращает внимание крестьянин, говоря о главных причинах голода в деревне? 2. Кого он считает главным виновником сложившегося положения? 3. Как подобные настроения интерпретировались и использовались высшим руководством страны?
Автор(ы): Бралина С. О.
Скачать: История 9кл - Приложение 3 (Из письма крестьянина председателю ВУЦИК Г.И..docxАвтор(ы): Бралина С. О.
Скачать: История 9кл - Презентация к уроку.pptАвтор(ы): Бралина С. О.
Скачать: История 9кл - приложение 1, фрагмент кинохроники.aviАвтор(ы):
Скачать: История 9кл - приложение 4 , работа с понятиями.docxАвтор(ы):
Скачать: История 9кл - Приложение 5.docx
