Методический электронный образовательный центр Министерства образования Оренбургской области и Оренбургского государственного университета

Учителю
  • Быстрый поиск
  • Расширенный поиск
Тип материала:
Разделы:
Темы:

Политика перестройки. Первые шаги (Полозов В. З.)

Текст урока

  • Конспект

     Предмет: история
    Класс: 9
    УМК: учебник Загладин Н.В. История России. XX в. 9 класс. М., 2011
    Уровень обучения: базовый
    Тема урока:  Политика перестройки: первые шаги
    Количество часов: 4
    Место урока: первый урок в разделе 8 « Перестройка, новое политическое мышление и кризис советского общества»
    Цель урока: выяснить исторические предпосылки и неизбежность радикальной реформы советской политической системы;  сформировать представление обучающихся о начале периода перестройки в СССР.
    Задачи урока:
    Образовательная: познакомить  обучающихся с понятиями и основными событиями экономических преобразований М.С. Горбачева 
    Развивающая: продолжить формирование умений самостоятельно работать с текстом, анализировать исторические факты и делать выводы.
    Воспитательная: воспитывать понимание важности происходивших событий изучаемого периода 
    Планируемые результаты: 
    Личностные:   воспитание чувства само- и взаимоуважения; развитие сотрудничества; развитие интереса к изучению истории  XX века
    Метапредметные:  развитие речи; формирование умений систематизировать, обобщать изученный материал; развитие у обучающихся самостоятельности; развитие внимательности при поиске необходимой информации
    Предметные:  развитие умений работать с текстом исторических документов, овладение следующими знаниями: перестройка, «500 дней»,
     ускорение,  госприемка,  конверсия
    Методы обучения: объяснительно-иллюстративный, поисковый, наглядный
    Формы организации  деятельности обучающихся: коллективная,  индивидуальная, работа в парах
    Тип урока:   лекция с элементами беседы и самостоятельной работы обучающихся
    Основные термины и понятия:    перестройка, «500 дней», М.С. Горбачев, ускорение,  реформа 1987 г.
    Техническое обеспечение урока:  проектор, презентация, экран,  учебник, доска, раздаточный материал (  тесты).
    
    Содержание урока
    
    Этапы урока
    Деятельность учителя
    Деятельность ученика
    I. Оргмомент 
    Приветствие учащихся, настрой их на урок 
    Приветствуют учителя. Готовятся к уроку.
    II. Актуализация знаний
    
     Вопрос классу.  Была ли способна  политика СССР при Ю.В. Андропове решить возникшие перед страной проблемы?
    
    Ответы учащихся и их обсуждение.
    III. Постановка целей и задач урока. 
    Таким образом, возникла необходимость реформирования советского общества. 
    Тема нашего урока: «Политика перестройки: первые шаги». Слайд №1.
    Постарайтесь сформулировать цель нашего урока.  Для этого  используется прием «накидывания вопросов» (когда учащиеся предлагают различные вопросы о перестройке). Совместно их группируем, редактируем и на доске записываем  основные: Каковы причины перестройки? Основные цели перестройки? С чего началась перестройка? Какие  мероприятия предпринимались  для реформирования экономики СССР? Каков  их результат? 
      
    
    
    Смотрят презентацию,  знакомятся с темой урока.
    Обучающиеся формулируют вопросы, группируют, формулируют цель урока. 
    
    IV. Открытие новых знаний
     Форма работы (самостоятельная работа учащихся с текстом учебника и документами)
    
     План урока   Слайд № 2
    1.  От ускорения к перестройке
    2. Экономические реформы и их итоги
    Сегодня на уроке мы познакомимся с такими понятиями: ускорение, перестройка, госприёмка, конверсия Слайд № 3
    Перестройка – важное событие в жизни страны. Ему посвящена одна из почтовых марок .Слайд № 4
    Слово учителя. В 1985г. Генеральным секретарем ЦК КПСС был избран            М.С. Горбачев. Он сразу привлек к себе симпатию людей. Почему? 
    Работа с текстом учебника: «История в лицах» (стр. 263).  М.С.
      Горбачева
    
    О человеке принято судить по его делам. С чего начал свою деятельность М.С. Горбачев? 
    Работа с текстом учебника (стр. 258) .  Слайд №5.
    
    Пленум ЦК КПСС в апреле 1985г. сформулировал задачу «ускорения социально-экономического развития страны». Слайд № 6
    Ускорение – использование всех имеющихся резервов для повышения производительности труда.
    Госприемка - вневедомственный контроль за качеством выпускаемой продукции
    
    Слайд № 7.
    Предполагалось:
    - увеличить темпы роста национального дохода
    - активизировать социальную политику (решить жилищный, продовольственный и другие вопросы);
    
    Главная задача – реконструкция промышленного производства, его перевод на новые научные и технологические основы (роботизация, создание мощных производственных комплексов и т.д.)
    
    Резервами ускорения должны были стать:
    - более полная загрузка имеющихся производственных мощностей;
    - рационализация производства;
    - повышение качества продукции.
    
    Новые меры предполагалось вводить в рамках старой системы. Введение госприемки (вневедомственный контроль за качеством выпускаемой продукции) вело к увеличению управленческого аппарата, росту материальных затрат. Старое оборудование увеличивало аварийность. Одним из показателей состояния экономики и парившей в ней бесхозяйственности явилась авария на Чернобыльской АЭС. 26 апреля 1986г. (Во время испытания турбогенератора произошел взрыв атомного реактора на одном из блоков атомной электростанции). 
    
    Помимо этого мешали ускорению:
    - уравнительный принцип в оплате труда
    - отсутствие материальных стимулов к труду
    -неуклонное снижение производительности труда в промышленности и сельском хозяйстве
    - низкая производственная дисциплина 
    - бесхозяйственность (государственная форма собственности не прививала рабочим чувство собственника)
    -огромные военные расходы
    -недостаточное использование достижений НТР в производстве
    
    Все это создало стимулы для поиска путей более глубокого реформирования всего комплекса общественных отношений. Появилось новое понятие «перестройка» - комплекс мер, направленных на ускорение развития страны на основе обновления социалистических идей. Слайд №8
    
    Работа с текстом «Из доклада Генерального секретаря ЦК КПСС С.С. Горбачева на Пленуме ЦК КПСС (27 января 1987 г.)» (стр 262)
    Задание: Опираясь на содержание документа, объясните, как М.С. Горбачев обосновывал необходимость перестройки, в чем ему виделась ее суть.
    
    Вновь обратимся к документу:
    Из доклада М.С.Горбачева на Пленуме ЦК КПСС 16 июня 1986г.
    «…Темпы нашего движения и освоения новых методов хозяйствования в немалой степени затормаживаются громоздкостью и неэффективностью работы аппарата управления…
    Суть коренной перестройки управления экономикой страны – переход от преимущественно административных к экономическим методам руководства на всех уровнях, к управлению интересами и через интересы, к широкой демократизации человеческого фактора».
    Вывод (учитель обобщает)
    В сфере экономики речь шла о расширении самостоятельности государственных предприятий, введение элементов рыночных отношений. В качестве аргумента в пользу этой политики делались ссылки на опыт нэпа. Предполагалось, что реформы повысят заинтересованность предприятий во внедрении новых технологий, создадут стимулы к повышению производительности труда.
    
    Прочитаем текст учебника стр.  260 и самостоятельно заполним таблицу «Законодательство в сфере экономики»
    
    Слайд № 9 Результаты первых экономических реформ:
    -дозволенные проявления хозяйственной инициативы были ограничены и не обеспечили самостоятельности предприятий;
    -цены на продукцию государственного заказа по-прежнему диктовали вышестоящие органы;
    -руководители, избранные трудовыми коллективами и одновременно контролируемые сверху, оказались в двусмысленном положении (многие из них использовали свое служебное положение в целях личного обогащения);
    -фермерское хозяйство получило весьма ограниченное развитие. Земли фермерам выделяли председатели колхозов и местные власти на основе договоров аренды. Фермеры получали худшие угодья, они подвергались поборам со стороны местной власти, к ним враждебно относились односельчане, видя в них конкурентов.
    Таким образом, экономическое положение быстро ухудшалось.
    - С 1988г. начало сокращаться аграрное производство, а с 1990г. – промышленное;
    - Возросла инфляция;
    - Спад производства составил около 10%;
    - Доходы населения резко сократились;
    - Обострилась проблема дефицита товаров первой необходимости.
    Было предложено несколько концепций вывода страны из кризиса. Слайд № 10
    Правительственная программа (Н.И.Рыжков, Л.И.Абалкин).  Поэтапное введение рыночных механизмов, рассчитанное на 6 лет
    Программа «500 дней» (С.С. Шаталин, Г.А.Явлинский). Быстрый переход в течение 1,5 года  
    Работа с документом (стр. 263) «Из материалов Всесоюзного совещания идеологических работников КПСС (11-13 октября 1990г.)»
     Вопросы: Почему в КПСС преобладало враждебное отношение к рынку? Можно ли было отойти от методов централизованного управления экономикой, не используя механизмы свободного рынка?
    
    Работа с текстом  учебника (стр. 261), последний абзац.
    
    Слайды № 11-12.Подведем итоги:
    Апрельский (1985 г.) пленум ЦК КПСС. 
    Курс на ускорение социально-экономического развития страны;
    Акцент на ускорение научно-технического прогресса;
        Но никакого ускорения не получилось, кардинальных изменений в экономике не произошло 
    Июльский пленум ЦК КПСС (1987 г.)
    1.Предоставление самостоятельности предприятиям и перевод их на хозрасчет;   Сокращение плановых показателей;   Закон «О государственном предприятии (объединении)» 1987 г.
    2.Начало развития частной инициативы Законы: «Об индивидуальной трудовой деятельности» (1987 г.) «О кооперации» (1987 г.)
          Но ситуация в народном хозяйстве продолжала ухудшаться
    Слайд № 13
    ВЫВОД: таким образом, реформирование экономики в период перестройки не привело к значительным положительным результатам. Сказалось сильное влияние старых, традиционных отношений, а также непоследовательность и осторожность в действиях реформаторов.
    
     Слушают учителя, знакомятся с  презентацией,   вступают в беседу, уточняют информацию.
    
    
    
    
    
    
    
    Слушают учителя.
    
    Работают с текстом учебника, отвечают на вопрос.
    
    
    Ученики дают характеристику М.С. Горбачева
     Ответ. Откровенно говорил о существовании в обществе серьезных проблем, был более открыт для общения с рядовыми гражданами, чем его предшественники,  этим сразу вызвал симпатию людей.
     
    Запись в тетрадь новых понятий
    Ускорение – использование всех имеющихся резервов для повышения производительности труда
    
     
    
    Учащиеся смотрят презентацию по теме, запоминают материал.
    
    
    
    
    
    
    
    
     
    
    
    
    
    
    
     Записывают в тетрадь  новое понятие 
    
    Госприемка - вневедомственный контроль за качеством выпускаемой продукции
    
    
    
    
    Работа с текстом
    
     
    
    
    
    
    
    
    
    
    Перестройка - комплекс мер, направленных на ускорение развития страны на основе обновления социалистических идей.  
    
    
    
    Работа с текстом учебника, обсуждение  задания и выполнение его в парах.
    
    
       
    
    Работают с текстом  документа и формулируют вывод.
    
     
    
    
    
    
    
    
    
    
     
    
    
    
    
    
    Работают с учебником и самостоятельно   заполненяют таблицу «Законодательство в сфере экономики».
     
    Учащиеся смотрят презентацию по теме, запоминают материал. 
    
     
    
    
    
    
    
    
    
    
     
     
     
    
    
    
    
    Учащиеся смотрят презентацию по теме и запоминают материал.
    
    
    
     
    
    
    Ученики читают документ и отвечают на вопросы.
    
    
    
    
    
    
    
    Читают  учебник и делают вывод.
    
    Учащиеся смотрят презентацию по теме,  запоминают материал
    
    
    
    
    
    
    Ученики читают документ и отвечают на вопрос
    
    V. Закрепление знаний   
    
    Итак, подведем итог и ответим на вопросы, заданные в начале урока. Каковы причины перестройки? Основные цели перестройки? С чего началась перестройка? Какие  мероприятия предпринимались  для реформирования экономики СССР? Каков  их результат?
     Проверь себя (укажите даты).
    Слайд №14.
     Отвечают на вопросы 
    
    
    Проверочная работа по вопросам презентации.
    VI.
    Рефлексия
    
    Ответьте на вопросы самооценки
    Самооценка 
    Я знаю,
    Я могу объяснить, 
    Я могу дать характеристику
    VII. Домашнее задание
     §39, вопросы 2,3 работа с документальным материалом на с. 312-313. Подготовить сообщения: «Сталинская эпоха в произведениях литературы и кино 1980 годов», «Реабилитация – шаг к демократизации советского общества», «Музыка 1980-х годов», «СМИ в годы перестройки».
    Задают вопросы по содержанию задания.
    
    
     

    Автор(ы): Полозов В. З.

    Скачать: История 9кл - Конспект.docx

Презентация к уроку