Наука и образование

Текст урока

• Конспект

   Артыкбаева Ж.Т. учитель истории и обществознания МОБУ «СОШ п. Голубой Факел»
  
  Тема: «Наука и образование»
  1) Цель: углубить представления учащихся о науке и образо­вании как социальных институтах, раскрыть их функции; показать особенности современного этапа развития науки и образования;
  Тип урока: комбинированный 
  Оборудование: учебник 10 класс,базовый уровень, Л.Н. Боголюбов, Ю.А. Аверьянов, А.В. Белявский;
  Цитата А. Эйнштейна для демонстрации на экране; тексты с заданиями и статистические данные в качестве раздаточного ма­териала.
  План изучения нового материала
  1. Наука и её функции в обществе.
  2. Современная наука.
  3. Этика науки.
  4. Образование в современном обществе.
  5. Образование как система.
  
  Ход урока
  
  
  I. Оргмомент
  II. Проверка д\з 1) задания стр.130;  2) эссе 
   III. Новая тема: 
  - назовите признаки научного познания
  -назовите области науки,её роль в развитии общества 
  - сущность и значение образования для развития личности и общества
  - объясните  связь науки и образования.
   В современном обществе наука является важнейшим социальным институтом, глубоко проникающим во все сферы общественной жизни.
  
  1) Работа с текстом учебника стр. 131
    Найдите  в тексте и выпишите  различные значения понятия «наука»,   конкрети­зировать примерами каждое из значений.
  2) Функции науки: схема стр.132
  Результаты работы по данному пункту плана   оформить  в виде таблицы.
  Функция
  Сущность
  Примеры
  Познавательно­
  прогностическая
  
  
  Культурно­
  мировоззренческая
  
  
  Социально­
  производственная
  
  
  
  3) Давайте порассуждаем о том, правомерно ли противопостав­лять науку и религию, являются ли научная и религиоз­ная картина мира взаимоисключающими.
  (слайд 3) А. Эйнштейн : «Самое прекрасное и глу­бокое переживание, выпадающее на долю человека, — это ощущение таинственности. Оно лежит в основе религии и всех наиболее глубоких тенденций в искусстве и науке. Тот, кто не испытал этого ощущения, кажется мне если не мертвецом, то во всяком случае слепым. Способность воспринимать то непостижимое для нашего разума, что скрыто под непосредственными переживаниями, чья кра­сота и совершенство доходят до нас лишь в виде косвен­ного слабого отзвука, — это и есть религиозность. В этом смысле я религиозен. Я довольствуюсь тем, что с изумле­нием строю догадки об этих тайнах и смиренно пытаюсь мысленно создать далеко не полную картину совершенной структуры всего сущего».
  4) 
  - Выполнить задание 4 стр.141,объясните практический вывод ( стр.139)
   - Найдите  характеристики современной науки.
  Интеграция  и дифференциация  научного знания.
  5) Соотношение науки и паранауки – рассмотрение вопроса с привлечением до­полнительного материала:
  Социологическая служба «Левада-центр» на протяже­нии ряда лет изучала верования россиян. Результаты неко­торых опросов приведены ниже:
  Ответы на вопрос «Верите ли вы...?»
  (в процентах от общего числа опрошенных — 1600 чел.)
  
  в приметы
  в вещие сны
  в предсказания астрологов
  в то, что на Земле появляются инопланетяне
  в вечную жизнь
  2000 г.
  57
  51
  33
  31
  21
  2006 г.
  54
  42
  29
  22
  16
  2013 г.
  52
  43
  28
  26
  17
  
  Задания: 1) Сделайте выводы об отношении россиян к паранауке. Изменилось ли их отношение в 2013 г. в срав­нении с 2000 и 2006 гг.?
  
  6) Проблемы научной этики –групповая работа : проанализируйте некоторые тре­бования научной этики. Заполните следующую таблицу:
  Требование
  Чем объясняется это требование? Почему важно его соблюдать?
  Учёный должен соблюдать общечеловеческие нормы нравственности, и спрос с него в этом отношении должен быть выше, чем с обычных людей
  
  
  Требование
  Чем объясняется это требование? Почему важно его соблюдать?
  Нацеленность на поиск нового знания и его честного, полного обоснования без подлогов, погони за дешёвой сенсацией, плагиата
  
  Высокая социальная
  ответственность
  и за результаты своих
  исследований,
  и в ещё большей степени
  за их практическое
  использование
  
  
   
   IV. Закрепление 
  -  Выявите  отличительные черты со­временного образования и конкретизируйте  их примерами из школьной жизни и деятельности известных ор­ганизаций профессионального и дополнительного образова­ния.
  - Почему в современном обществе необходимо не­прерывное образование? 
  -Какие возможности для этого пре­доставляет система образования? 
  -Как связаны обучение на протяжении всей жизни и самообразование? 
  Информация:
  В развитых странах реализуется принцип обучения на про­тяжении всей жизни .Выделены следующие на­правления такого обучения:
  ^ обучение для того, чтобы знать (академические знания и развивающие программы);
  ^ обучение для того, чтобы делать (профессиональные знания в самых разных сферах, а также знание компьютера, управлен­ческая подготовка и т. п.);
  ^обучение для того, чтобы жить вместе (приобретение соци­альных навыков, изучение иностранных языков и культуры);
  ^ обучение для того, чтобы быть (развитие творческих спо­собностей, занятия спортом и т. п.).
  -Какой должна быть современная школа или,   какова оптималь­ная для России система образования?
  
  V. Домашнее задание
  Учебник, § 13. Вопросы для самопроверки и работа с документом. 
  (По желанию) составить развёрнутый комментарий к цитате А. Маслоу, приведённой в рубрике «Мысли мудрых». 
  
   

   Read more ...

  Автор(ы): Артыкбаева Ж. Т.

  Скачать: Обществознание 10кл - Конспект.docx

Презентация к уроку

• Презентация к уроку

  Автор(ы): Блеубаева А. М.

  Скачать: Обществознание 10кл - Презентация к уроку.ppt