Методический электронный образовательный центр Министерства образования Оренбургской области и Оренбургского государственного университета
Методический электронный образовательный центр Министерства образования Оренбургской области и Оренбургского государственного университета
МЕТОДИЧЕСКАЯ РАЗРАБОТКА УЧЕБНОГО ЗАНЯТИЯ
Предмет обществознание Класс 9 Название УМК программа А.И.Кравченко
Тема урока: Конституция Российской Федерации (повторение)
Тип урока: урок актуализации ранее полученных знаний с элементами подготовки к ОГЭ, с применением современных технологий.
Формы организации учебной деятельности урок – практикум
Продолжительность: 1 урок - 45 минут
Уровень обучения - базовый
Автор: Язева Татьяна Алексеевна, учитель истории и обществознания МАОУ «Троицкая СОШ» Тюльганского района Оренбургской области
Методический комментарий к уроку: урок – повторение, раздел «Политическая сфера общества».
Структурные элементы урока:
Мотивационный этап
Планирование действий
Этап диалогического общения
Рефлексия.
Формирование УУД
Личностные: формирование мотивации
Познавательные: анализ документа,текста; синтез.
Коммуникативные: умение слушать, выполнять групповые задания
Методы обучения, используемые на уроке:
1.методы словесной передачи и слухового восприятия информации (приёмы: беседа, дискуссия);
2.методы наглядной передачи и зрительного восприятия информации (приемы: наблюдение, демонстрация);
3.методы контроля (приёмы: фронтальный и индивидуальный опрос, практическая, самостоятельная работа);
4.метод стимулирования и мотивации
Форма организации деятельности учащихся: фронтальная, самостоятельная, работа в парах
Форма организации учебной деятельности: слушание, высказывание собственного мнения, обобщение,.
Оборудование: стандартный комплект оборудования, презентация
Актуальность выбранной технологии и форм для достижения цели урока.
Личностно обусловленный характер взаимодействия человека с информацией в широком контексте социальной коммуникации, существование его в ситуации постоянного выбора, требующего личностного самоопределения и самостоятельности, обусловливают значимость освоения школьниками в образовательном процессе учебно-информационных умений, инструментально обеспечивающих интеграцию личности в современное социокультурное информационное пространство на условиях диалога и диалогический характер его взаимодействию с информацией. Проведенное исследование позволило выявить личностно-развивающий потенциал учебно-информационных умений учащихся, способы понимания текстов (текстовой деятельности), освоение которых выступает индуктором развития у учащихся в учебном процессе диалогического мышления и высокого уровня рефлексивности при работе с учебным текстом.
Соблюдение санитарно – гигиенических норм.
На уроке с целью профилактики переутомления проводится общеукрепляющая гимнастика (мышцы рук, шеи, спины)
Цели урока:
1)повторить и закрепить знания о Конституции РФ;
2) составить порядок защиты исследовательской работы по теме: «Права гражданина РФ»;
3) выполнить индивидуальные и групповые задания (с учётом индивидуального подхода);
4) развивать творческое мышление, грамотную речь;
5) воспитывать у учащихся уважение к закону, ценностям человеческой жизни.
Ход урока.
I. Мотивационный этап
– Звучит Гимн РФ.
- В связи с чем мы слушали Гимн Российской Федерации.
- О чём сегодня на уроке пойдёт речь?
- Нам сегодня предстоит повторить и закрепить основные статьи Конституции РФ.
( повторение темы в форме «Вопрос - ответ»)
II. Планирование действий
Работа в группах (выполнение заданий), (условия: использование интернет технологий, интерактивная доска, гость урока – депутат Троицкого сельского совета – Преснякова М.П.)
На рабочих столах задания: тесты, кластеры, схемы (учащиеся сами выбирают задания).
III Этап диалогического общения (разбор заданий с использованием текста Конституции РФ)
Демонстрация презентации
Группа1 (Еремеева А., Синягин А.) по исследовательской работе - тема «Реализация прав человека» и демонстрация презентации.
Работа по группам
I. Тест.
1. Когда в нашей стране впервые был принят документ, имевший в названии слово «конституция»?
а) В 1965 г.; б) 1918г.; в) 1936 г.
2. Когда была принята последняя Конституция СССР?
а) В 1965 г.; б) 1977 г.; в) 1982 г.
3. Когда была принята предшествующая нынешней Конституция РФ?
а) В 1966 г.; б) 1971 г.; в) 1978 г.
4. Конституция - это:
а) юридический акт, содержащий все законы страны;
б) основной закон государства, определяющий его устройство, образование органов власти, закрепляющий права человека;
в) текст законов.
5. «Конституция» в переводе с латинского означает:
а) устройство;
б) согласие;
в) договор.
6. Какова связь между Конституцией и остальными законами страны?
а) Конституция ориентируется на содержание всех законов страны.
б) Все законы страны ориентируются на содержание Конституции.
в) Между нормами Конституции и остальных законов существует равенство.
7. Сколько Конституций РСФСР, СССР и РФ было принято после Октябрьской революции 1917 г.? а)3; 6)5; в) 8.
8. Как характеризуется российское государство в статье 1 Конституции РФ? (Ответов может быть несколько.)
а) демократическое;
б) общенародное;
в) федеративное;
г) союзное;
д) конфедеративное;
е) правовое
ж) с республиканской формой правления;
з) с конституционно-монархической формой правления.
9. Согласно Конституции, высшей ценностью в РФ является:
а) экономическая сфера;
б) государство;
в) человек, его права и свободы.
10. Кроме прав и свобод человека и гражданина во второй главе Конституции закреплены:
а) санкции за нарушение прав;
б) меры поощрения за соблюдение прав;
в) обязанности.
II. Допишите. Заполните пропуски.
Российская Федерация - Россия - есть демократическое, федеративное,_ __ __ ________ государство с _ ___ __ __формой правления. Признание, соблюдение и защита _ _ __
_______ - обязанность государства. РФ состоит из республик, краев, городов федерального значения, ________, ________ - равноправных субъектов РФ. Каждый гражданин РФ обладает на ее территории всеми _ ___ _ ___ и несет __ __ _ _ _ _ _ __ _, предусмотренные __________________. В РФ признаются и __________ равным образом частная, _________ и иные
III. Объясните положения.
1. Ст. 3 Конституции РФ. «Народ осуществляет свою власть непосредственно, а также через органы государственной власти и местного самоуправления».
2. Что нужно сделать для того, чтобы все обладали равными правами и свободами, закрепленными в Конституции?
IV. Продолжите суждения.
1. Все равны ____________
2. Жилище неприкосновенно. Никто не вправе _________.
3. Граждане РФ имеют право участвовать в управлении делами государства ___________________.
4. Каждый обвиняемый в совершении преступления считается невиновным __________________.
V. Ответьте «да» или «нет».
1. РФ - демократическое федеративное государство.
2. Государственная власть в РФ осуществляется на основе разделения на законодательную и исполнительную власти.
3. Суверенитет распространяется на всю территорию РФ.
4. Религиозные объединения не отделены от государства и равны перед законом.
5. Земля и другие природные ресурсы могут находиться в частной собственности.
VI. Выполнить задание (кластер)
VII. Рефлексия
Вопросы:1. «Я раньше не задумывался, что важнее- права или обязанности, но теперь…»
2. «Меня, как гражданина, удивило….»
VIII. Домашнее задание
Домашнее задание ( несколько уровней):
1 группа – выбрать из Конституции статьи, касающиеся подростков.
2 группа – составить вопросник по Конституции РФ ( в любой форме, можно выбрать из ГИА).
3 группа – Написать мини-сочинение на тему: «Право существует для пользы человечества»
Автор(ы): Язева Т. А.
Скачать: Обществознание 9кл - Конспект.doc
